整體來看，台灣公立學校資源分配並不完全公平，雖然政府有透過預算與補助試圖平衡，但在地理、校別、學制與政策優先順序上，仍存在落差。
一、為何資源分配不均
城鄉差距
都市學校（特別是明星學校）因人口多、捐款與家長會資源充足，設備與師資往往優於偏鄉。
偏鄉學校即使有補助，師資流動率高、科目選擇少，長期影響教學品質。
學制與等級差異
國立大學在經費、研究資源、師資待遇等方面普遍優於地方公立大學。
技職體系獲得的政策關注與經費比例仍低於一般學術型大學。
招生人數與績效考核制度
政府常以「學生人數」與「績效指標」分配預算，導致少子化下，小校經費被削減，陷入惡性循環。
政策資源傾斜
特定領域（如半導體、AI）近年獲得更多補助，但文科或基礎學科資源相對縮減。
競爭型補助計畫（例如高教深耕計畫）傾向集中在本來就強勢的學校，弱勢學校更難追上。
二、後果
教育品質差異擴大：學生的學習條件與就業競爭力差距越來越明顯。
人才集中效應：優秀學生與老師往大城市與資源多的學校流動，偏鄉教育惡化。
弱勢循環：小校或偏鄉校因缺資源，招生更困難，最後可能被裁併。
三、改善方向
提高基礎教育均等化經費
調整經費分配公式，不只看人數，也考慮地區發展與教育弱勢需求。
加強偏鄉師資穩定性
提供偏鄉教師更高待遇與進修機會，減少流動率。
弱勢學校專案支持
對招生困難但仍具社會功能的學校，提供固定補助，避免因財源不足被迫關閉。
跨校共享資源
建立跨校線上課程、圖書館、實驗室共享平台，減少地區差距。
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